2002年全国硕士研究生入学考试政治模拟试卷之三
一、下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑。(每小题共15分)
1．“时间、空间是一切事物的贮藏所”，这是
[A]机械唯物主义的时空观
[B]唯心主义的时空观
[C]辩证唯物主义的时空观
[D]客观唯心主义的时空观
2．归纳和演绎的区别是
[A]归纳是从个别到一般、特殊到普遍的思维方法，演绎是从一般到个别、普通到特殊的思维方
[B]归纳是一种客观性方法，演绎是一种主观性方法
[C]归纳方法得出的结论是可靠的，演绎方法得出的结论是不可靠的
[D]归纳方法在认识事物中起主要作用，演绎方法起辅助作用
3．判断一种生产关系是否先进的标志是
[A]公有制还是私有制
[B]公有制水平的高低
[C]是否适合生产力的状况
[D]劳动产品分配是否公平
4．历史唯物主义认为人的价值在于
[A]个人的自我创造和自我实现
[B]个人的自我选择和自由发展
[C]个人主体性的增强和摆脱社会的制约
[D]个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
5．生产成本(成本价格)这个范畴，掩盖了资本主义剥削真相，因为它混淆了
[A]不变资本和可变资本的区别
[B]固定资本和流动资本的区别
[C]生产资本和流通资本的区别
[D]产业资本和商业资本的区别
6．政治经济学的研究对象是
[A]生产力
[B]生产关系
[C]经济基础
[D]上层建筑
7．现代资本主义的经济实质是
[A]垄断
[B]剥削
[C]对外掠夺
[D]国家调控
8．同等重量的黄金和生铁，黄金的价值比生铁的价值更大。这是由于
[A]生产黄金比生产生铁所消耗的社会必要劳动时间多
[B]黄金的使用价值比生铁的使用价值更大
[C]黄金是贵重、稀缺商品，而生铁不是
[D]黄金过去是、现在仍然是重要的价值尺度，而生铁不是
9．1937年2月，中国共产党为了实现国共两党合作的抗日民族统一战线，提出的中心任务是
[A]巩固和平
[B]实现抗战
[C]争取民主
[D]改善民主
10．帝国主义统治中国的主要支柱和中国封建军阀实行专制统治的社会基础是
[A]官僚资本
[B]民族资本
[C]买办资本
[D]封建剥削制度
11．在1956年的知识分子问题会议上，周恩来对知识分子的阶级属性的表述是
[A]知识分子是一个独立的阶级
[B]知识分子已经是工人阶级的一部分
[C]知识分子是民族资阶级的一部分
[D]知识分子不属于工人阶级
12．群众战线的核心内容是
[A]一切为了群众，一切依靠群众
[B]从群众中来
[C]到群众中去
[D]领导和群众相结合
13．
[A]中、苏、美、法
[B]中、苏、美、英、
[C]苏、美、英、法、
[D]苏、中、英、法、
14．国家调节市场，市场引导企业的经济运动模式是由
[A]党的十五大首先提出 [B]党的十二大首先提出
[C]党的十三大首先提出 [D]党的十四大首先提出
15．以整风精神深入开展“三讲”教育，是当前党的建设的重中之重。“三讲”教育是指
[A]讲党性、讲原则、讲政治
[B]讲政治、讲学习、讲党风
[C]讲学习、讲政治、讲正气
[D]讲原则、讲政治、讲党风
二、下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑。少选、多选、错选，该题不得分。(每小题2分，共30分)
16．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，这是因为
[A]它是“科学之科学”，包括一切科学”
[B]它科学地规定了哲学的研究对象
[C]它体现了唯物论和辩证法的高度统一
[D]它体现了唯物辩证的自然观和历史观的高度统一
[E]它为无产阶级和劳动人民提供了科学认识世界和改造世界的普遍方法
17．辩证唯物主义认识论认为
[A]认识是对客观世界的反映
[B]世界是可以认识的
[C]认识的基础是实践
[D]认识是思维对存在的无止境的接近
[E]认识是曲折反复的过程
18．“如果资本主义的灭亡是由科学保证了的，为什么还要费那么大的气力去为它安排葬礼呢?”这种观点的错误在于
[A]抹煞社会规律实现的特点
[B]否认革命在社会质变中的作用
[C]否认历史观上的决定论原则
[D]否定科学推动历史前进的革命力量
[E]否认历史主体的能动作用
19．经济规律的特点是
[A]不能离开人的经济活动
[B]绝大多数经济规律都不是长久不变的
[C]阶级社会虽认识和利用经济规律但有阶级背景
[D]只有无产阶级才能利用客观经济规律
[E]各个社会形态只有特有的经济规律
20．资本主义生产过程的结果是
[A]生产出新的使用价值
[B]转移了生产资料的价值
[C]再生产出劳动力的价值
[D]创造出剩余价值
[E]增殖了预付资本的价值
21．在商品经济运行中，价值、价格、供求三者之间的关系是
[A]价格受供求关系影响，围绕价值上下波动
[B]价格受价值影响，随供求关系变化而变化
[C]价格由价值决定，反映价值并反映供求变化
[D]价格由价值决定，反映价值但不反映供求关系
[E]价格由价值决定，受供求关系影响又制约供求关系
22．延安整风运动中所反对的主观主义的表现形式有
[A]教条主义
[B]形式主义
[C]唯心主义
[D]经验主义
[E]个人崇拜
23．1918年李大钊的哪些文章标志着马克思主义在中国传播的开始
[A]《青春》
[B]《庶民的胜利》
[C]《布尔什维主义的胜利》
[D]《新纪元》
[E]《我的马克思主义观》
24．毛泽东在《论持久战》中认为，中日双方存在的互相矛盾的四个基本特点决定了抗日战争是持久战，这四个特点是
[A]敌强国我弱国
[B]敌小国我大国
[C]敌有备我无备 [D]敌退步我进步
[E]敌寡助我多助
25．土地革命战争时期，中国的红色政权能够存在与发展的客观条件有
[A]政治经济发展的不平衡
[B]相当力量的红军存在
[C]共产党组织的坚强有力和政策的正确
[D]第一次国内革命战争的影响
[E]全国革命形势的继续发展
26．国家对社会经济活动实行间接调控，其特征有
[A]主要通过价格、利率、税率、汇率等经济手段实施调控
[B]国家计划以市场为基础，总体上是指导性的
[C]对企业生产经营活动不再直接干预
[D]行政手段不再成为调节手段
[E]法律规范、信息指导成为调控的重要手段
27．党的基本路线的简明概括和主要内容是
[A]以经济建设为中心
[B]解放和发展生产力
[C]坚持四项基本原则
[D]坚持两手抓、两手都要硬
[E]坚持改革开放
28．加入世界贸易组织是我国深化改革、扩大开放和建立社会主义市场经济体制的内在要求，是我国经济发展的需要。以发展中国家的身份加入世界贸易组织，对我国经济发展的好处有
[A]有利于进一步扩大出口的吸引外资
[B]有利于加快国内产业结构的调整和优化
[C]有利于继续深化我国经济体制改革
[D]有利于我国参与国际贸易新规则的制定，维护我国的正当权益，提升我国的国际地位
[E]有利于中国参与世界经济全球化进程
29．“一国两制”的基本含义包括
[A]在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度
[B]香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分
[C]香港、澳门、台湾作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式不变
[D]保证香港、澳门、台湾的高度民主自治和繁荣稳定
[E]实行“一国两制”长期不变
30．我国目前为保障国有企业下岗职工基本生活而实施的保障制度包括
[A]下岗职工基本生活保障
[B]城镇居民最低生活保障
[C]失业保险
[D]养老保险
[E]医疗保障
三、辨析题。要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之成理。将答案写在答题纸相应位置上。(共3题，每题5分，共15分)
31．在抗日战争的作战形式中，就解决战争的命运来说，游击战是主要的。
32．建设有中国特色社会主义的经济，其基本目标是坚持和完善社会主义市场经济体制。
33．战后，一些资本主义国家的企业使用“机器人”，使劳动生产率大大提高，因此，剩余价值不一定是由雇佣工人创造的。
四、论述题(共2题，每题10分，共20分)。结合所学知识或原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。
34．如何理解实事求是、群众路线和独立自主是毛泽东思想的活的灵魂?
35．试述价值规律的作用，并用以阐明我国企业必须注重技术进步，改善经营管理。
本题是要求在充分理解价值规律作用的基础上，从价值规律的客观作用出发，正确分析企业为什么必须注重技术进步，改善经营管理。
解题应根据题目要求，首先完整地叙述价值规律在经济活动中的作用，并着重说明这一规律对生产者具有什么作用。重点应放在对企业为什么必须注重技术进步，改善经营管理的分析上。在这里，应明确在社会主义市场经济中，企业作为独立的商品生产者，必须按价值规律的要求办事。由于价值规律的客观作用，企业只有注重技术进步，改善经营管理，才能不断提高劳动生产率，降低商品的个别价值，增强市场竞争能力，从而在市场经济中求得自身的生存和发展。
五、材料题(共题，每题10分，共20分)。结合所学知识或原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。
36．以下是一组关于人的本质问题的材料：
材料1
费尔巴哈认为，人的本质只能“来自自然的深处”，而且“直接从自然界产生的人，只是纯粹自然的本质，而不是人”，“只有社会的人才是人”，并且认为理性、意志、心“是作为人的绝对本质”。他认为社会关系从根本上说是一种“把许多个人自然地联系起来的共同性”。
——摘自《费尔巴哈哲学著作选集》
材料2
舍勒认为，“作为自然的人是一个动物”，人更重要的是…—种精神存在物，“人能与其他存在物相区分的只能是精神”，并认为生命是“低级的东西”，精神是“高级的东西”。
——摘自舍勒《关刁：人的观念》
材料3
马克思认为，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实生活中，它是一切社会关系的
总和。”
——摘自《马克思恩格斯选集》第1卷
请回答：
(1)比较材料1、2、3的观点有什么共同点?
(2)分析材料2中的观点的成就与失误何在?
(3)对材料3中的观点加以评析。
37．下面是论述人和环境关系的有关材料：
材料1：
十八世纪法国哲学家爱尔维修认为：
“我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同的环境，由于他们所受的不同的教育所致。”
“这些律将会让公民们顺着他们要求个人幸福的倾向，把他们很自然地引导到公共幸福上去。”
“各个民族的性格和精神是随着它们政治形势变化的。”
“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”
“必须有天才，才能用好法律代替坏法律。”
——摘自《十八世纪法国哲学》
材料2：
马克思认为：“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物，——这种学说忘记了：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。因此，这种学说必然会把社会分成两部分，其中一部分高出于社会之上(例如在罗伯特。欧文那里就是如此)。”
“环境的改变和人的活动一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”
——摘自马克思《关于费尔巴哈的提纲》
请回答：
(1)简要归纳材料1中的观点。(3分)
(2)简要分析材料1中的观点的内在矛盾(3分)
(3)根据材料1和材料2，简评马克思对上述观点的批评及对矛盾的合理解决。(4分)